Grupa III „Rybki”

Marzec 2026

Opracowała: Anna Bis

Tematyka kompleksowa

  1. Warsztat odkrywcy.
  2. Nasze autorytety.
  3. Kod wiosny.
  4. Wiosna w polu i w ogrodzie.
  5. Wielkanoc.

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

  • Kształtowanie świadomości oddechowej. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.
  • Rozwijanie motoryki małej, doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami.
  • Rozwijanie świadomości ciała i orientacji przestrzennej oraz ogólnej sprawności.
  • Stymulowanie rozwoju funkcji percepcyjnych.
  • Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej.
  • Rozwijanie pamięci i percepcji wzrokowej i słuchowej.
  • Rozwijanie umiejętności koncentrowania się na określonej czynności.
  • Rozwijanie empatii – uwrażliwienie na potrzeby wszystkich zwierząt.
  • Wdrażanie do poznawania samego siebie (mocnych stron i słabych stron).
  • Kształtowanie właściwej postawy dzieci wobec pracy w aspekcie motywacji, kompetencji i zaangażowania.
  • Kształtowanie szacunku do ludzi, do pracy oraz jej wytworów.
  • Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw.
  • Rozwijanie zainteresowań, umiejętności i uzdolnień dzieci.
  • Kształtowanie postawy proekologicznej.
  • Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej – rozumienia zjawisk i zmian zachodzących w przyrodzie związanych z porami roku.
  • Rozwijanie mowy i myślenia, w tym myślenia przyczynowo-skutkowego.
  • Stymulowanie do twórczych działań werbalnych (zabawy słowem, tworzenie rymowanek, tworzenie historyjek i opowiadań).
  • Wzbogacanie biernego i czynnego słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z zawodami wykonywanymi przez ludzi, z nauką i pracą naukowca, z ogrodem i hodowlą roślin, z pogodą, z pracą rolnika.
  • Rozwijanie zainteresowań technicznych i przyrodniczych.
  • Zapoznanie z różnymi zjawiskami przyrodniczo-fizycznymi poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.
  • Stymulowanie do projektowania i wykonywania prostych urządzeń i obiektów, budowania modeli wizualnych.
  • Rozwijanie kreatywności i pomysłowości.
  • Rozwijanie myślenia matematycznego. Kształtowanie pojęcia liczby.
  • Wdrażanie do poprawnego posługiwania się terminami matematycznymi.
  • Uporządkowanie wiedzy o figurach geometrycznych.
  • Rozwijanie umiejętności rytmicznych i wokalnych oraz wrażliwości artystycznej.
  • Wszechstronne i harmonijne wspieranie aktywności plastycznej i twórczej dziecka.
  • Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych.
  • Wdrażanie do kultywowania polskich tradycji wielkanocnych.

Piosenki i wiersze

„Marcowe kaprysy”
sł. Bożena Forma

Wymieszał marzec pogodę w garze.
— Ja wam tu wszystkim zaraz pokażę.

Śnieg i przymrozki, deszczową słotę,
słońca promieni dorzucę trochę.

Domieszam powiew wiatru ciepłego,
smutno by w marcu było bez niego.

Deszczu ze śniegiem troszeczkę dodam,
będzie prawdziwa marcowa pogoda.

 

„Wiosenne porządki”

sł. Barbara Bester

Wiosna w tym roku wcześniej zawitała,
rodzina Zielińskich troszeczkę zaspała.

Ogród niegotowy, aby sadzić kwiatki,
pora przygotować pod kwiatki rabatki.

grządki pod warzywa, poprzycinać drzewa,
chodnik z mchu i liści oczyścić potrzeba.

Tata więc zarządził wiosenne porządki,
zacznie od skopania pod warzywa grządki.

Potem przygotuje miejsce pod rabatki,
a mama posadzi i wysieje kwiatki…

„Wymarzony zawód”
sł. i muz.: Krystyna Gowik

1. Przyszłość to daleki czas,
lecz już myśli każdy z nas,
kim zostanie i co kiedyś robić będzie.
Tyle jest zawodów, że można pomarzyć już,
kim być się chce.
Tu i tam pracować, być potrzebnym wszędzie.

Ref.: Chcę być pilotem i latać samolotem.
Chcę być weterynarzem, bo od zawsze o tym marzę.
Chcę być lekarką i ludzi ratować.
Chcę być kucharką i smacznie gotować.

2. Ważne jest, kolego mój,
aby lubić zawód swój.
Robić w życiu to, o czym się ciągle marzy.
Wtedy miło mija czas,
gdy robi to, co kocha, każdy z nas.
Uśmiech wtedy człowiek ma na swojej twarzy.

Ref.: Chcę być pilotem i latać samolotem...

„Pisanki”
sł. i muz.: Bożena Forma

1. Pisanki, kraszanki,
piękne, kolorowe,
czerwone, niebieskie,
żółte i brązowe.

Ref.: Święta, święta, święta,
jajka malowane,
każdy do koszyczka
pisankę dostanie.

2. Dziś na nich malują
dzieci kogucika,
który się wygrzewa
w słoneczka promykach.

Ref.: Święta…

3. Na stole świątecznym
kurczątka, baranki,
na białym obrusie
są nasze pisanki.

Ref.: Święta…

Data

Temat dnia

Podstawa programowa

Temat kompleksowy: „Warsztat odkrywcy”

02.03

Jak możemy poznawać świat?

III.8,5,1,IV.3,2,5,7,1,8,16,13,19,I.5,9,4,8,2,9

03.03

Czym zajmują się naukowcy?

III.8,5,9 IV.5,7,2,13,19,16,20,I.5,2,9,4,II.11 

04.03

Kto może zostać odkrywcą?

I.9,4,5,8,7,IV.3,5,2,7,16,8,9,11,13,III.8,5,2,

05.03

Jakie wynalazki ułatwiają nam życie?

IV.7,5,20,9,2,19,15,III.8,5,9, I.5,7,9,4,6,2, 

06.03

Dlaczego warto się uczyć?

II.11, III.8,5,IV.3,5,16,11,15,7,2,8,I.5,7,4,9

Temat kompleksowy: „Nasze autorytety”

09.03

W jakich zawodach pracują kobiety?

IV.3,5,2,7,8,16,20,19,III.8,5,9,1,I.5,4,9,6

10.03

Jakie znamy sławne kobiety?

I.5,9,4,8,2,6,III.8,5,9,IV.16,2,7,5,4,20,19,

11.03

Jakie zawody wykonują mężczyźni?

I.7,2,9,4,5,8,III.8,5,9,1,6,IV.2,3,5,8,20,19

12.03

Czego się możemy nauczyć od sławnych mężczyzn?

III.8,5,9,IV.16,2,5,7,12,15,20,8,I.5,4,8,9,

13.03

Co to jest autorytet?

III.5,8,9,IV.3,7,5,2,8,11,16,20,I.5,2,4,9,7,

Temat kompleksowy: „Kod wiosny”

16.03

Jaka mamy dziś pogodę?

I.5,9,4,2,III.8,5,6,IV.3,2,16,5,18,7,20,1,II.11

17.03

Co to znaczy w marcu jak w garncu?

I,9,7,8,5,III.8,9,5,IV.5,16,2,8,7,1,14,18,3,II.11

18.03

Co to są zwiastuny wiosny?

III.8,5,IV.3,5,1,14,16,7,2,18,9,I.5,9,8,4,2,II.11

19.03

Czego rośliny potrzebują do życia?

IV.1,5,16,2,7,6,9,14,18,11,13,III.8,5,9,I.5,9,4,8,7

20.03

Co usłyszymy wczesną wiosną?

I.4,5,8,9,7,III.8,5,IV.3,5,16,7,1,8,2,18,14,9,6

Temat kompleksowy: „Wiosna w polu i w ogrodzie”

24.11

Co słychać na wiejskim podwórku?

I.5,9,4,8,7,III.8,5,9,IV.3,1,5,2,7,4,9

25.11

Co z niego wyrośnie?

IV.3,5,16,2,7,1,4,9,18,8,III.8,5,9,I.5,4,8,9

26.11

Jak założyć własną hodowlę?

IV.2,3,7,18,8,5,20, I.9,4,5,8,2,III.8,9,5,

27.11

Jakie prace należy wykonać wiosną w ogrodzie?

III.8,5,9,IV.5,15,2,7,4,19,2,15,19,I.4,5,8,9,2

28.11

Na czym polega praca rolnika?

III.5,8,9,I.5,8,4,9,1, IV.3,5,12,18,2,9,1

Temat kompleksowy: „Wielkanoc”

30.03

Jak przygotować się do Świąt Wielkanocnych?

III.8,5,IV.2,3,5,4,2,7,18,8,I.9,4,5,8,

31.03

Jakie mamy tradycje wielkanocne?

III.8,9,5,IV.2,9,5,18, I.2,5,9,7,4,8

Opracowano na podstawie Programu wychowania przedszkolnego wyd. MAC, w oparciu o przewodnik i materiały metodyczne cyklu „W przedszkolu naturalnie” poziom B oraz pomysły własne.

Luty 2026

Opracowała: Ewa Orszulak

Tematyka kompleksowa

  1. Nasze zdrowie.

  2. W krainie śniegu i lodu.

  3. W poszukiwaniu mądrości.

  4. Zwierzęta małe i duże.

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

  • Rozwijanie motoryki małej.    
  • Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami.      
  • Wspieranie wszechstronnego rozwoju funkcji poznawczych.
  • Przekształcanie emocji negatywnych w pozytywne.
  • Rozwijanie umiejętności zgodnej zabawy i współdziałania w grupie przedszkolnej.
  • Rozwijanie umiejętności skupiania uwagi na wykonywanym zadaniu.
  • Budowanie wiedzy i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych i zagrażających życiu.
  • Wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich.
  • Zaznajamianie z wybranymi ekosystemami oraz wybranymi gatunkami roślin i zwierząt, w tym będącymi pod ochroną.              
  • Rozwijanie logicznego myślenia przyczynowo-skutkowego, umiejętności porównywania, wskazywania różnic i podobieństw.
  • Wdrażanie do poprawnego posługiwania się terminami matematycznymi.
  • Rozwijanie zainteresowań muzycznych.
  • Budowanie wiedzy o otaczającym nas świecie.
  • Kształtowanie odpowiedzialności za los zwierząt.         
  • Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.
  • Przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.
  • Wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.                   
  • Odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań.
  • Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi.
  • Rozwijanie empatii — uwrażliwienie na potrzeby wszystkich istot żywych, wyrabianie szacunku dla zwierząt.
  • Kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

Piosenki i wiersze

„Rosnę”
(piosenka)

1. To chyba jakieś czary! Wprost nie do wiary,
jak się zmieniam, ciągle się zmieniam!
Tak niedawno maluch, teraz mam pięć lat
i inaczej patrzę na świat!

Ref.: Ja wciąż rosnę, rosnę i rosnę,
gdy się bawię i kiedy zasnę.
Mam coraz dłuższe nogi, coraz dłuższe ręce,
jest mnie ciągle więcej, więcej i więcej!

2. Już spodnie są za krótkie, bluza za mała,
a koszulka z misiem za ciasna.
Nowe adidasy mama kupi dziś,
stopa znowu urosła mi.

Ref.: Ja wciąż rosnę…

3. Stary rowerek dzisiaj dam młodszej siostrze,
bo po prostu z niego wyrosłem.
Mam już duży rower, świetnie w piłkę gram
i na rolkach jeżdżę już sam.

Ref.: Ja wciąż rosnę…

„Szczypie mróz”

(piosenka)

1. Przywitał nas zimowy czas,
już wszystko białe dokoła.
Spadł śnieżny puch, piaskarki w ruch,
na sanki zima nas woła.
Spadł śnieżny puch, piaskarki w ruch,
na sanki zima nas woła.

Ref.: Szczypie mróz,
skrzypi mróz,
zimno jest od rana.
My się zimy nie boimy,
lepimy bałwana.
My się zimy nie boimy,
lepimy bałwana.

2. Dokoła świat od bieli zbladł,
zmarznięte chodnik i drzewa.
Nie jest tak źle, uśmiechnij się,
o zimie z nami zaśpiewaj.
Nie jest tak źle, uśmiechnij się,
o zimie z nami zaśpiewaj.

Ref.: Szczypie mróz...

„Jak rozmawiać trzeba z psem”
słowa: Jan Brzechwa

Wy nie wiecie, a ja wiem,
Jak rozmawiać trzeba z psem!
Bo poznałem język psi,
Gdy mieszkałem w pewnej wsi.

A więc wołam: „Do mnie, psie!”
I już pies odzywa się.
Potem wołam: „Hop-sa-sa!”
I już mam przy sobie psa.
A gdy powiem: „Cicho leż!”
Leżę ja i pies mój też.

Kiedy dłoń wyciągam doń,
Grzecznie liże moją dłoń.
I zabawnie szczerzy kły,
Choć nie bywa nigdy zły.

Gdy psu kość dam — pies ją ssie,
Bo to są zwyczaje psie.
Gdy pisałem wierszyk ten,
Pies u nóg mych zapadł w sen.
Potem wstał, wyprężył grzbiet,
Żebym z nim na spacer szedł.

Szliśmy razem — ja i on,
Pies przestraszył stado wron.
On ujadał. A ja nie.
Pies i tak rozumie mnie.
Pies rozumie, bo ja wiem,
Jak rozmawiać trzeba z psem!

„Jedzie zima”
słowa: Hanna Ożogowska

Jedzie pani Zima,
na koniku białym,
spotkały ją dzieci,
pięknie powitały:
— Droga pani Zimo,
sypnij dużo śniegu,
żeby nam saneczki
nie ustały w biegu.

Data

Temat dnia

Podstawa programowa

 

Temat kompleksowy:   „Baśnie, bajki bajeczki”

 

03.11

Jaka to melodia?

III.5,8,9,IV.3,5,7,2,1,8,I.5,9,4,8,2,9,7

04.11

Co to znaczy być bohaterem?

III.8,5,9,IV.5,7,2,7,1,4,18,I.5,2,9,4,8,II.11 

05.11

Jaką postacią baśniową jestem?

IV.3,5,2,7,18,III.8,5,9I.9,4,5,8,7, 

06.11

Jakie przygody przeżywają bohaterowie naszych bajek?

IV.5,7,2,12,15,III.8,5,9, I.5,7,9,4,8, 

07.11

Co robić, by się nie nudzić?

I.5,2,7,4,8,9,II.11, III.8,5,9,IV.3,5,7,2,8

 

Temat kompleksowy: „Spotkania z nauką”

 

10.11

Co to jest niepodległość?

IV.5,2,7,1,6,11,III.8,5,9,I.4,8,9,7

11.11

Święto Niepodległości

 

12.11

Dlaczego potrzebujemy pokoju na świecie?

I.2,9,4,5,8,III.8,5,9,1,6,IV.3,5,2,7,10,8

13.11

Jak zostać wynalazcą?

III.8,5,9,IV.5,7,2,6,8,I.5,2,4,8,9,7

14.11

W czym jestem dobry?

III.5,8,9,IV.3,7,5,2,8,11,15,12,I.5,2,9,7,II.1,2,4

 

Temat kompleksowy: „Wszyscy jesteśmy tacy sami”

17.11

W czym jesteśmy podobni, a czym się różnimy?

I.5,9,4,2,III.8,5,9,IV.3,5,16,7,2,1

18.11

Co pomaga mi w uczeniu się?

I,9,4,8,5,III.8,9,5,IV.5,16,2,8,7

19.11

Co może kolorowa kredka?

III.8,5,9,IV.3,5,16,7,2,8,19,I.5,9,8,4,2

20.11

Co to jest para?

IV.5,16,2,7,6,13,III.8,5,9,I.5,9,4,8,2

21.11

Czy „inny” oznacza gorszy?

I.4,5,8,9,III.8,9,5,IV.3,5,16,7,1,8,2,19

 

Temat kompleksowy: „Nasze inspiracje”

 

24.11

Co warto obejrzeć w telewizji, a co w kinie?

I.5,9,4,8,III.8,5,9,IV.5,16,2,7,4,8

25.11

Dlaczego kochamy pluszowe misie?

IV.3,5,16,2,7,1,14,9,15,18,8,III.8,5,9,I.5,4,8

26.11

Co to jest ekopojazd?

IV.2,3,7,11,13,15,20,III.8,9,5,I.5,4,8,9,6

27.11

Jak to jest zrobione?

III.8,5,9,IV.5,16,2,7,14,13,9,2,15,19,I.4,5,8,7

28.11

Jak się dobrze bawić?

III.5,8,9,I.5,7,4,9,II.11,7,8,IV.3,5,16,2,7,1

Data

Temat dnia

Podstawa programowa.

 

Temat kompleksowy: „Nasze zdrowie”

 

02.02

Jak się zmieniamy?

I.2,4,5,8,9,II.11,III.5,8,9,

IV.1,2,3,5,7,15,16,18

 

03.02

Co mnie cieszy?

I.2,4,5,7,8,9,II.11,III.5,8,9,IV.2,4,5,7,15,16,18

 

04.02

Co daje nam ruch?

I.2,5,8,9,II.11,III.5,8,9,

IV.1,2,3,5,7,15,16,18,19

 

05.02

Jak mieszkamy?

I.2,4,5,7,8,9,II.11,III.5,8,9,IV.2,3,5,7,11,15,16,18

 

06.02

Jak należy dbać o zdrowie?

I.2,4,5,8,9,II.11,III.5,8,9,

IV.1,2,3,5,7,15,16,

 

Temat kompleksowy: „W krainie śniegu i lodu”

 

09.02

Gdzie mieszka Królowa Śniegu?

I.2,4,5,7,8,9,II.11,III.1,5,8,9,IV.1,2,3,5,7,15,16,

 

10.02

Czy ktoś mieszka w Arktyce lub w Antarktyce?

I.2,4,5,8,9,II.11,III.5,8,9,

IV.1,2,3,5,7,15,16,18

 

11.02

Jakie zwierzęta żyją w Arktyce?

I.2,4,5,7,8,9,II.2,4,11,III.1,2,5,8,9,IV.2,3,5,7,15,16,18

 

12.02

Jakie zwierzęta żyją w Antarktyce?

I.2,4,5,7,8,9,II.11,III.5,6,8,9,IV.1,2,5,7,8,11,12,14,15,16,17

 

13.02

Jak wygląda życie w krainie śniegu i lodu?

I.2,4,5,7,8,9,II.4,11,III.1,2,5,8,9,IV.2,3,5,7,14,15,

16,18

 

Temat kompleksowy: „W poszukiwaniu mądrości” 

 

16.02

Jak się tańczy poloneza?

I.2,4,5,7,9,III.5,8,9,

IV.1,2,3,5,7,8,14,15,16,

 

17.02

Czego uczą nas legendy?

I.2,4,5,7,8,9,III.5,8,9,IV.2,5,7,8,14,15,

16,18,19

 

18.02

Co to są przysłowia?

I.,4,5,8,9,III.5,8,9,IV.2,3,5,7,8,14,15,16,18

 

19.02

Co oznacza liczba siedem?

I.2,4,5,7,9,III.1,5,8,9,IV.2,3,5,7,8,12,13,14,15,16,19

 

20.02

Jak to jest zrobione?

I.2,4,5,7,8,9,III.5,8,9,IV.2,3,5,7,8,14,15,16,19

 

„Zwierzęta małe i duże”

 

23.02

Czego możemy nauczyć się od kotów?

I.2,4,5,7,8,9,II.10,11,III.1,2,5,8,9,IV.2,3,5,7,14,15,

16,18

 

24.02

Co to znaczy: żyć jak pies z kotem?

I.2,4,5,7,8,9,II.10,III.2,4,5,8,9,IV.1,2,5,7,14,15,

16,18,20

 

25.02

Jak założyć akwarium?

I.2,4,5,7,8,9,II.11,III.5,8,9,10,11,IV.2,3,5,7,9,15,

16,18

 

26.02

Jak wyglądał świat w epoce lodowcowej?

I.2,4,5,7,8,9,II.11,III.5,8,9,IV.2,3,5,7,14,15,16,18

 

27.02

Jak wyglądały dinozaury?

I.2,4,5,7,8,9,II.11,III.5,8,9,IV.1,2,3,5,7,14,15,

16,18

 

Opracowano na podstawie Programu wychowania przedszkolnego wyd. MAC, Przewodnika metodycznego oraz kart pracy „W przedszkolu naturalnie” poziom B wyd. MAC.

Stron 1 z 4

UWAGA. Ten serwis używa plików cookies. Brak zmiany ustawienia przeglądarki internetowej oznacza Państwa zgodę na używanie plików cookies. Więcej...