Grupa II „Żabki”

Luty 2026

Opracowała: Joanna Awczuk

Tematyka kompleksowa

  1. Nasze zdrowie
  2. W krainie śniegu i lodu
  3. W poszukiwaniu mądrości
  4. Zwierzęta małe i duże

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

  • Rozwijanie umiejętności samoobsługowych. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.
  • Stymulowanie rozwoju funkcji percepcyjnych.
  • Usprawnianie motoryki małej.
  • Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.
  • Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej dziecka.
  • Rozwijanie świadomości własnego ciała.
  • Stymulowanie rozwoju funkcji percepcyjnych.
  • Kształtowanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką.
  • Rozpoznawanie i nazywanie emocji.
  • Przekształcanie emocji negatywnych w pozytywne.
  • Kształtowanie odporności emocjonalnej.
  • Poznawanie różnych sposobów wyrażania emocji (ruch, mimika, słowa).
  • Kształtowanie życzliwej postawy wobec innych dzieci.
  • Budowanie systemu wartości dziecka.
  • Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.
  • Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za najbliższe otoczenie i troski o nie.
  • Wdrażanie do zgodnej zabawy.
  • Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.
  • Budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.
  • Rozwijanie mowy i myślenia.
  • Rozwijanie zdolności, wrażliwości, wyobraźni i twórczego myślenia.
  • Wzbogacanie słownictwa dzieci.
  • Kształtowanie umiejętności formułowania wypowiedzi ustnych na podany temat.
  • Wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich.
  • Budowanie wiedzy o otaczającym nas świecie.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
  • Rozwijanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu.
  • Kształcenie poczucia rytmu, umiejętności wokalnych, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Kształcenie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce.
  • Kształcenie umiejętności przeliczania przedmiotów.
  • Rozwijanie umiejętności posługiwania się różnorodnymi technikami plastycznymi.
  • Kształtowanie poczucia estetyki.
  • Pobudzanie wyobraźni i wyzwalanie inicjatywy twórczej.

Data

Temat dnia

Podstawa programowa

Temat kompleksowy: Nasze zdrowie

02.02

Jak się zmieniamy?

III 8, IV 3, IV 2, IV 5, I 9, I 4, I 5, I 8, III 5, III 1, IV 9, IV 18, I 2, I 5, I 1, I 3, IV 7, I 9, I 6

03.02

Co mnie cieszy?

III 8, IV 2, IV 5, I 9, I 4, I 5, I 8, III 5, I 6,  III 8, IV 19, IV 18, I 2, I 5, I 1, I 3, IV 7, I 9, I 7,III 9, IV 14, IV 12

04.02

Co daje nam ruch?

III 8, IV 3, IV 2, IV 5, III 6, III 9, I 9, I 4, I 5, I 8, III 5, IV 1, IV 7, IV 8, I 2, III 9, I 6, IV 19

05.02

Jak mieszkamy?

III 8, IV 2, IV 5, I 9, I 4, I 5, I 8, III 5, I 6,  III 8, IV 19, IV 18, I 2, I 5, I 1, I 3, IV 7, I 9, III 9, IV 14, IV 12, I 7, III 1

06.02

Jak należy dbać o zdrowie?

III 8, IV 3, IV 2, IV 5, III 6, III 9, I 9, I 4, I 5, I 8, III 5, IV 1, IV 7, IV 8, I 2, III 9, I 6, IV 19

Temat kompleksowy: W krainie śniegu i lodu

09.02

Gdzie mieszka Królowa Śniegu?

III 8, IV 2, IV 5, IV 6, IV3, I 9, I 4, I 5, I 6, I 8, III 5, IV 1, IV 7, IV 18, I 6, I 7, III 4, I 1, I 2, I 3, IV 19, IV 8, IV 18

10.02

Czy ktoś mieszka w Arktyce lub w Antarktyce?

III 8, IV 2, IV 5, I 9, I 5,  III 5, IV 1, IV 7, IV 18, I 6, I 7, III 4, I 1, I 2, I 3, III 1, III 9, IV 15, I 8

11.02

Jakie zwierzęta żyją w Arktyce?

III 8, IV 2, IV 5, IV 3, I 9, I 5,  

I 4, I 8, III 5, III 1, IV 1, IV 7, IV 18, I 1, I 2, I 3, I 6, III 9, IV 19

12.02

Jakie zwierzęta żyją w Antarktyce?

III 8, IV 2, IV 5, IV 13, I 9, I 5,  

I 4, I 8, III 5, III 1, IV 1, IV 7, IV 18, I 1, I 2, I 3, I 6, I 7, III 9, IV 15

13.02

Jak wygląda życie w krainie śniegu i lodu?

III 8, IV 2, IV 5, IV 3, I 9, I 1, I 2, I 3, IV 8, I 5, III 9, I 6, IV 19, I 8, IV 7

Temat kompleksowy: W poszukiwaniu mądrości

16.02

Jak się tańczy krakowiaka?

III 8, IV 2, IV 5, IV 3, I 5, I 4,  I 8, I 9, III 5, I 1, I 2, I 3, IV 7, IV 8, IV 1, I 6, III 9, IV 19, IV 11

17.02

Czego uczą nas legendy?

III 8, IV 2, IV 5, I 5, IV 7, I 4,  I 8, I 9, III 5, I 1, I 2, I 3, II 4, II 9, IV 6, III 9, I 7,  IV 11

18.02

Co to są przysłowia?

III 8, IV 2, IV 5, I 5, I 9, I 4, I 8, III 5, II 1, II 2, II 6, IV 9, I 1, I 2, I 3, IV 7, I 6, III 9, I 6, IV 19

19.02

Co oznacza liczba siediem?

III 8, IV 2, IV 5, I 5, I 9, I 4, I 8, III 5, II 1, II 9, IV 14, I 1, I 2, I 3, IV 7, I 6, III 9, I 7, IV 19

20.02

Jak to jest zrobione?

III 8, IV 2, IV 5, I 5, I 9, I 4, I 8, III 5, I 7, IV 1, IV 8, IV 18, I 2, I 3, IV 7, I 6, III 6, III 9, I 6. IV 19

Temat kompleksowy: Zwierzęta małe i duże

23.02

Czego możemy nauczyć się od kotów?

III 8, IV 2, IV 5, I 5, I 9, I 4, I 8, III 5, IV 7, I 1, I 2, I 3, IV 19, I 6, III 9, I 6, I 7, IV 1, IV 11

24.02

Co znaczy: żyć jak pies z kotem?

III 8, IV 2, IV 5, I 5, I 9, I 4, I 8, III 5, IV 7, I 1, I 2, I 3, IV 19, I 6, III 9, I 7, III 9, IV 9, IV 15

25.02

Jak założyć akwarium?

I 5, IV 2, III 8, IV 3, I 9, IV 7, I 4, I 8, III 5, IV 5, IV 18, I 6, IV 19, I 2, I 1, I 3, I 7, IV 1, III 9

26.02

Jak wyglądał świat w epoce lodowcowej?

III 8, IV 2, IV 5, I 5, I 9, I 4, I 8, III 5, IV 7, I 1, I 2, I 3, IV 19, I 6, III 9, I 6, I 7, IV 1, IV 11, IV 9, IV 15, IV 14, IV 19

27.02

Jak wyglądały dinozaury?

III 8, IV 2, IV 5, I 5, I 9, I 4, I 8, III 5, IV 7, I 1, I 2, I 3, IV 19, I 6, III 9, I 6, I 7, IV 1, IV 11, IV 9, IV 18, IV 14, IV 19

Grudzień 2025

application/pdf 2025.12_zabki.pdf (143.0 KiB)

Stron 1 z 3

UWAGA. Ten serwis używa plików cookies. Brak zmiany ustawienia przeglądarki internetowej oznacza Państwa zgodę na używanie plików cookies. Więcej...