Grupa I „Kaczuszki”

Listopad 2025

2025.11_kaczuszki.pdf (184.8 KiB)

Październik 2025

Opracowała: Magdalena Ciesielska

Tematyka kompleksowa

Kody jesieni
W krainie emocji i uczuć
W krainie zdrowia
Wśród zwierząt

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

Rozwijanie umiejętności samoobsługowych;
kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem;
usprawnianie motoryki małej;
rozwijanie percepcji wzrokowej;
rozwijanie percepcji słuchowej;
rozwijanie sprawności manualnej podczas wykonywania pracy plastycznej;
kształtowanie sprawności fizycznej ,zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej;
rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej;
kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozróżniania emocji;
kształtowanie umiejętności uważnego słuchania;
kształtowanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych;
reagowanie na przerwę w muzyce;
rozwijanie mowy i myślenia;
kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych;
wdrażanie do wypowiadanie się na określony temat;
wspomaganie rozwoju czynności umysłowych potrzebnych dzieciom do tworzenia pojęć;
kształtowanie wyobraźni i twórczego myślenia;
kształtowanie umiejętności i odróżniania zdań prawdziwych od zdań fałszywych;
wzbogacanie wiedzy o otaczającym świecie;
rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych;
wielozmysłowe poznawanie warzyw i owoców;
kształtowanie umiejętności wyodrębniania darów jesieni;
rozpoznawanie zapachów jesieni(suszonych grzybów, suszonych jabłek, zapach wanilii, zapach octu, zapach czosnku, zapach orzechów);
rozwijanie umiejętności liczenia, rozszerzanie zakresu liczenia i ustalanie ile jest obiektów;
wzbogacanie wiedzy dziecka na temat życia zwierząt jesienią;
rozwijanie kreatywności i wyobraźni;
ćwiczenia motoryki narządów artykulacyjnych;
budowanie wiedzy o emocjach oraz wzbogacenie czynnego słownictwa dzieci;
wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego; kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania i odczytywania uczuć zarówno swoich jak i innych osób;
kształtowanie określania położenia przedmiotów w przestrzeni;
rozwijanie sprawności manualnych i zainteresowania przyrodą;
budowanie wiedzy na temat zdrowia;
kształtowanie umiejętności logicznego myślenia w toku rozwiązywania zagadek o zawodach;
budowanie wiedzy dzieci o zdrowym odżywianiu — zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania się;
rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami i materiałami plastycznymi.

Data	Temat dnia	Podstawa programowa
Temat kompleksowy: Kody jesieni
01.10	„Kolorowe listki”- piosenka inscenizowana	II8,III5,III8,I3,III5,IV4,IV1,I7, I9,IV3,I5,I7, I9,IV5,III5
02.10	Pasowanie na przedszkolaka Kaczuszki -wygimnastykowane nóżki-podstawy jogi-realizacja innowacji	IV 2, IV 12, IV 15, IV 17, I 8, I 5, III 5, IV 9
03.10	„Jaka melodię nuci Pani Jesień?	I 5, III 5, IV 7, III 8, IV 2, IV 4, IV 9, IV 10, IV 12, I 6
06.10	Jak smakuje jesień?	I 8, I 9, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 10, IV 21
07.10	Co pachnie jesienią?	I 5, I 7, I 9, IV 1, IV 2, IV 6, IV 8, IV 4, IV 9, IV 10, IV 14, III 5, IV 13
08.10	Co zwierzęta robią jesienią?	I5,III1,III2,III3,IV2. IV9,IV12,IV13,IV15,IV18
09.10	Dlaczego lubimy jesień?	I9,III8,IV8,I5,III8
10.10	„Orzeszki laskowe” -piosenka inscenizowana	III8,IV2,IV5
Temat kompleksowy: W krainie emocji i uczuć

13.10	Co usłyszę ,gdy będę cicho??	I 5, II 1, II 6, II 7, II 9, IV 5, IV 9, I 5, III 4, I 7, I 9, II 1, II 2, II 6, IV 2, IV 5, IV 4, IV 8
14.10	Kiedy odczuwam spokój?	I 5, I 7, I 9, II 1, II 2, IV 5, IV 8, IV 15, I 8, III 5, III 8
15.10	Jakie emocje w sobie skrywam?	I 5, III 5, IV 7, II 1, II 6, II 8, III 6, IV 2, IV 5, III 5, IV 9
16.10	Co włożymy do pudełka wspomnień?	I 8, I 7, II 1, II 3, II 8, IV 1, IV 5, IV 8, I 5, III 4, III 5,
17.10	Za czym tęsknią drzewa?	II 1, IV 5, IV 6, IV 8, I 5, III 5, III 8
Temat kompleksowy: W krainie zdrowia
20.10	Po co nam wzrok?	I 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 18, IV 19
21.10	Kto ratuje nasze życie i zdrowie?	I 5, I 7, IV 2, IV 5, IV 8, IV 9, IV 14, IV 15, IV 18, I 8, IV 7, III 5, III 8, IV 18
22.10	Jak zdrowo się odżywiać?	I 5, III 8, IV 2, IV 4, IV 9, IV 14, IV 18, II 11, III 5
23.10	Jakie numery ratują nam życie?	I 8, IV 7, I 5, I 7, IV 9, IV 13, IV 15, IV 18, IV 19
24.10	Jak spędzamy wolny czas?	I 5, II 11, IV 1,IV 2, IV 8, IV 18, IV 7, I 7, IV 9, IV 14, IV 15, III 5, III 8
Temat kompleksowy: Wśród zwierząt
27.10	Jakie zwierzęta żyją wśród nas?	I 5, I 7, III 2, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 1, IV 9, III 8, IV 18
28.10	Jakim zwierzątkiem potrafię się zaopiekować?	I 5, IV 2, IV 9, IV 15, I 8, IV 7, III 5, III 8
29.10	Co człowiek może zrobić dla zwierząt?	I 5, III 5, IV 7, I 7, III 2, III 9, IV 2, IV 5, IV 9, II 8,
30.10	Co to za zwierzę?	I 8, IV 7, I 5, I 7, II 9, III 5, III 6, III 7, IV 2, IV 5, IV 9, IV 18
31.10	Co już wiemy o zwierzętach?	I 7, IV 9, IV 12, IV 15, I 5, III 5, III 8

„Kolorowe listki”

(piosenka)

Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały
Kolorowe listki na drzewie szumiały

Ref. Szu szu szu szumiały wesoło
Szu szu szu wirowały w koło (bis)

Kolorowe listki bardzo się zmęczyły,
Kolorowe listki z drzewa zeskoczyły.

Ref. Hop, hop, hop tak sobie skakały,
Hop, hop, hop w koło wirowały.

Kolorowe listki spadły już na trawę,
Kolorowe listki skończyły zabawę.

Ref. Cicho sza listki zasypiają,
Cicho sza oczka zamykają.

„Miś”

Kto misiowi urwał ucho
Pytam wszędzie — cicho, głucho
Nikt się jakoś nie przyznaje
Może jechał miś tramwajem
Może upadł, biegnąc z górki
Może go dziobały kurki?
Może Azor go tarmosił,
Urwał ucho — nie przeprosił.
Igła, nitka, rączek para —
naprawimy uszko zaraz
Oooo już sterczą uszka oba
Teraz nam się miś podoba.

Stron 2 z 3