Grupa I „Kaczuszki”

Marzec 2026

Opracowała: Magdalena Ciesielska

Tematyka kompleksowa

Warsztat odkrywcy
Nasze autorytety
Kody wiosny
Wiosna w polu i w ogrodzie

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

Rozwijanie umiejętności samoobsługowych
kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem
usprawnianie motoryki małej
rozwijanie percepcji wzrokowej
rozwijanie percepcji słuchowej
rozwijanie sprawności manualnej podczas wykonywania pracy plastycznej
kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej
rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo -ruchowej
kształtowanie empatii wobec zwierząt
wdrażanie do systematycznego dokarmiania ptaków w czasie zimy
kształtowanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych
reagowanie na przerwę w muzyce
rozwijanie mowy i myślenia
kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu
wdrażanie do wypowiadanie się na określony temat
wspomaganie rozwoju czynności umysłowych potrzebnych dzieciom do tworzenia pojęć
kształtowanie wyobraźni i twórczego myślenia
budowanie wiary we własne możliwości , pozytywnego obrazu siebie
wzbogacanie wiedzy o otaczającym świecie
kształtowanie odporności emocjonalnej
poznawanie różnych sposobów wyrażania emocji( ruch,mimika,słowa)
budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka
wdrażanie do zgodnej zabawy
kształtowanie umiejętności współpracy w grupie
budowanie wiedzy o otaczającym świecie
wzbogacenie wiedzy przyrodniczej — rozumienie zjawisk i zależności zachodzących w przyrodzie tj. następstwa związane z porami roku
rozwijanie zainteresowań przyrodniczych
budowanie wiedzy dziecka na temat sposobów hodowania wybranych roślin
rozwijanie zainteresowań światem zawodów i rynkiem pracy
poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń
poznanie różnych gatunków zwierząt żyjących w wiejskiej zagrodzie
poznanie pracy ogrodnika — zapoznanie z narzędziami ogrodniczymi i pracami wykonywanymi wiosna w ogrodzie

Data	Temat dnia	Podstawa programowa
Temat kompleksowy: „Warsztat odkrywcy”
02.03	„Jak możemy poznawać świat?”	II8,III5,III8,I3,III5,IV4,IV1,I7, I9,IV3,I5,I7, I9,IV5,III5
03.03	„Czym zajmują się naukowcy?”	IV 2, IV 12, IV 15, IV 17, I 8, I 5, III 5, IV 9
04.03	„Kto może zostać odkrywcą?”	I 5, III 5, IV 7, III 8, IV 2, IV 4, IV 9, IV 10, IV 12, I 6
05.03	„Jakie wynalazki ułatwiają nam życie”?	I 8, I 9, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 10, IV 21
06.03	„Dlaczego warto się uczyć?”	I 5, I 7, I 9, IV 1, IV 2, IV 6, IV 8, IV 4, IV 9, IV 10, IV 14, III 5, IV 13
Temat kompleksowy: ”Nasze autorytety”

09.03	„W jakich zawodach pracują kobiety?”	I 5, II 1, II 6, II 7, II 9, IV 5, IV 9, I 5
10.03	„Jakie znamy sławne kobiety?”
11.03	„Jakie zawody mogą wykonywać mężczyźni?”	I 5, III 5, IV 7, II 1, II 6, II 8, III 6, IV 2, IV 5, III 5, IV 9
12.03	„Czego możemy nauczyć się od sławnych mężczyzn?”	I 8, I 7, II 1, II 3, II 8, IV 1, IV 5, IV 8, I 5, III 4, III 5,
13.03	„Co to jest autorytet?”	II 1, IV 5, IV 6, IV 8, I 5, III 5, III 8
Temat kompleksowy: „Kody wiosny”
16.03	„Jaką mamy dziś pogodę?”	I 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 18, IV 19
17.03	„Co to znaczy : w marcu jak w garncu?”	I 5, I 7, IV 2, IV 5, IV 8, IV 9, IV 14, IV 15, IV 18, I 8, IV 7, III 5, III 8, IV 18
18.03	„Co to są zwiastuny wiosny ”?	I 5, III 8, IV 2, IV 4, IV 9, IV 14, IV 18, II 11, III 5
19.03	„Czego rośliny potrzebują do życia?”	I 8, IV 7, I 5, I 7, IV 9, IV 13, IV 15, IV 18, IV 19
20.03	„Co usłyszymy wczesną wiosną?”	I6, III8, IV8, IV11, I5, I2, III5,

Temat kompleksowy: „Wiosna w polu i w ogrodzie”/ „Wielkanocne harce”
23.03	„Co słychać na wiejskim podwórku?”	I 5, I 7, III 2, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 1, IV 9, III 8, IV 18
24.03	„Co z niego wyrośnie?”	I 5, IV 2, IV 9, IV 15, I 8, IV 7, III 5, III 8
25.03	„Jak założyć własną hodowlę?”	I 5, III 5, IV 7, I 7, III 2, III 9, IV 2, IV 5, IV 9, II 8,
26.03	„Jakie prace należy wykonać wiosna w ogrodzie?”	I 8, IV 7, I 5, I 7, II 9, III 5, III 6, III 7, IV 2, IV 5, IV 9, IV 18
27.03	„Na czym polega praca rolnika?	I 7, IV 9, IV 12, IV 15, I 5, III 5, III 8
30.03	„Jak przygotować się do świąt wielkanocnych”	III8, IV2, IV5, IV3, I4, I 5, III2, I6, IV9, I5, III8, IV8
31.03	„Jakie mamy tradycje wielkanocne”	I7, I5, I8, III1, IV2

„Bo idzie wiosna hop, hop, hop”

Klekocą bociany
Kle, kle, kle
Kumkają gdzieś żaby
Kum, kum, kum
Świerkają jaskółki
Ćwir, ćwir, ćwir
Tuptają wiewiórki
Tup, tup, tup

A my skaczemy
Hop, hop, hop
Bo idzie wiosna
Hop, hop, hop
W ręce klaszczemy
klap, klap, klap
Bo dziś zakwitnie
cały nasz świat

Budzą się jeże
Szur, szur, szur
Skaczą zające
Kic, kic, kic
Czają się lisy
Szu, szu, szu
I piszczą myszy
Pi pi pi

„Nasza błękitna planeta”

Kurczaczkiem jestem małym
i szukam mamy swej
Czy mrówko ją widziałaś?
Nie, nie widziałam jej
Kurczaczkiem...
Czy żuczku ją widziałeś?
Nie, nie widziałem jej
Kurczaczkiem jestem...
Czy myszko ją widziałaś?
Nie, nie widziałam jej
Kurczaczkiem jestem...
Czy kotku ją widziałeś?
Nie, nie widziałem jej
Kurczaczkiem...
Czy gąsko ją widziałaś?
Nie, nie widziałam jej
Kurczaczkiem...
Czy piesku ją widziałeś
Nie, nie widziałem jej
Kurczaczkiem...
Czy żabko ją widziałaś
Nie, nie widziałam jej
Kurczaczkiem...
Czy piesku ja widziałeś
Nie, nie widziałem jej
Kurczaczkiem...
Ja jestem twoja mamą
Ojej znalazłem Cię.

Luty 2026

Opracowała: Magdalena Ciesielska

Tematyka kompleksowa

Nasze zdrowie
W krainie śniegu i lodu
W poszukiwaniu mądrości
Zwierzęta małe i duże

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

Rozwijanie umiejętności samoobsługowych.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.
Usprawnianie motoryki małej.
Rozwijanie percepcji wzrokowej.
Rozwijanie percepcji słuchowej.
Rozwijanie sprawności manualnej podczas wykonywania pracy plastycznej.
Kształtowanie sprawności fizycznej ,zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo -ruchowej
Kształtowanie empatii wobec zwierząt.
Wdrażanie do systematycznego dokarmiania ptaków w czasie zimy.
Kształtowanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych.
Reagowanie na przerwę w muzyce.
Rozwijanie mowy i myślenia.
Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.
Wdrażanie do wypowiadanie się na określony temat.
Wspomaganie rozwoju czynności umysłowych potrzebnych dzieciom do tworzenia pojęć.
Kształtowanie wyobraźni i twórczego myślenia.
Budowanie wiary we własne możliwości, pozytywnego obrazu siebie.
Wzbogacanie wiedzy o otaczającym świecie.
Kształtowanie odporności emocjonalnej.
Poznawanie różnych sposobów wyrażania emocji (ruch, mimika, słowa).
Budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.
Wdrażanie do zgodnej zabawy.
Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.
Posługiwanie się określeniami „mały – duży”.
Rozumienie dobrego wpływu aktywności fizycznej , wpływie ruchu na zdrowie. człowieka, wyjaśnienie powiedzenia „ruch to zdrowie”.
Wzbogacanie wiedzy o świecie — zapoznanie dzieci z położeniem bieguna. Północnego, środowiskiem życia Inuitów.
Zapoznanie z legendami „O smoku Wawelskim” i „Wars i Sawa”.
Poszukiwanie mądrości w przysłowiach — kształtowanie świadomości językowej.

Rozszerzanie wiedzy dzieci na temat psów i kotów.

Data	Temat dnia	Podstawa programowa
Temat kompleksowy: „Nasze zdrowie”
02.02	„Jak się zmieniamy”	II8,III5,III8,I3,III5,IV4,IV1,I7, I9,IV3,I5,I7, I9,IV5,III5
03.02	„Co mnie cieszy?”	IV 2, IV 12, IV 15, IV 17, I 8, I 5, III 5, IV 9
04.02	„Co daje nam ruch?”	I 5, III 5, IV 7, III 8, IV 2, IV 4, IV 9, IV 10, IV 12, I 6
05.02	„Jak mieszkamy”?	I 8, I 9, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 10, IV 21
06.02	„Jak należy dbać o zdrowie?”	I 5, I 7, I 9, IV 1, IV 2, IV 6, IV 8, IV 4, IV 9, IV 10, IV 14, III 5, IV 13
Temat kompleksowy: ”W krainie śniegu i lodu”

09.02	„Gdzie mieszka Królowa Śniegu?”	I 5, II 1, II 6, II 7, II 9, IV 5, IV 9, I 5
10.02	„Czy ktoś mieszka w Arktyce i w Antarktyce?”
11.02	„Jakie zwierzęta żyją w Arktyce?”	I 5, III 5, IV 7, II 1, II 6, II 8, III 6, IV 2, IV 5, III 5, IV 9
12.02	„Jakie zwierzęta żyją na Antarktyce?”	I 8, I 7, II 1, II 3, II 8, IV 1, IV 5, IV 8, I 5, III 4, III 5,
13.02	„Jak wygląda życie w krainie śniegu i lodu?”	II 1, IV 5, IV 6, IV 8, I 5, III 5, III 8
Temat kompleksowy: „W poszukiwaniu mądrości”
16.02	„Jak się tańczy krakowiaka?”	I 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 9, IV 18, IV 19
17.02	„Czego uczą nas legendy?”	I 5, I 7, IV 2, IV 5, IV 8, IV 9, IV 14, IV 15, IV 18, I 8, IV 7, III 5, III 8, IV 18
18.02	„Co to są przysłowia”?	I 5, III 8, IV 2, IV 4, IV 9, IV 14, IV 18, II 11, III 5
19.02	„Co oznacza liczba 7?”	I 8, IV 7, I 5, I 7, IV 9, IV 13, IV 15, IV 18, IV 19
20.02	„Jak to jest zrobione?	I6,III8,IV8,IV11,I5,I2,III5,

Temat kompleksowy: „Zwierzęta małe i duże”
23.02	„Czego możemy nauczyć się od kotów?”	I 5, I 7, III 2, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 1, IV 9, III 8, IV 18
24.02	„Co to znaczy żyć jak pies z kotem??”	I 5, IV 2, IV 9, IV 15, I 8, IV 7, III 5, III 8
25.02	Jak założyć akwarium?”	I 5, III 5, IV 7, I 7, III 2, III 9, IV 2, IV 5, IV 9, II 8,
26.02	Jak wyglądał świat w epoce lodowcowej?	I 8, IV 7, I 5, I 7, II 9, III 5, III 6, III 7, IV 2, IV 5, IV 9, IV 18
27.02	Jak wyglądały dinozaury?	I 7, IV 9, IV 12, IV 15, I 5, III 5, III 8

„Zimowe ubranie”

Czapka, szalik, rękawiczki
Zimno, zimno mi w policzki
Ciepłą kurtkę włożyć czas
Raz, raz, raz
Ziuuut, ziuuut, ziuuut, ziuuut

Czapka, szalik, ...

Ciepłe spodnie włożyć czas
Raz, raz, raz
Pac, pac, pac, pac

Czapka, szalik, ...

Ciepłe buty włożyć czas
Raz, raz, raz
Tup, tup, tup, tup

„Na głowie garnuszek”

Na głowie na garnuszek
W ręku miotłę mam
Stoję na polanie
Stoję całkiem sam
Już tu idą dzieci
Znowu pada śnieg
Spadł na nos z marchewki
I łaskocze mnie
(A jak? A tak?)

Hi, hi, hi
Ha, ha, ha
Śmiej się tak jak ja

Stron 2 z 5

Grupa I „Kaczuszki”

Marzec 2026

Tematyka kompleksowa

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

„Bo idzie wiosna hop, hop, hop”

„Nasza błękitna planeta”

Luty 2026

Tematyka kompleksowa

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

„Zimowe ubranie”

„Na głowie garnuszek”

Partner

Współpraca

Certyfikaty